杨杰
西安高新第一中学 陕西 西安 710075

摘要：近年来，我国对教育的重视程度越来越大，尤其是高中阶段的高等教育。在新课程改革的背景下，要求学生具有良好的综合素养，这就对高中教师的教学管理能力提出了更高的要求，特别是在体育课堂教学管理中。在实际的高中体育课堂教学管理中，由于大多数体育课程教学都在室外的体育场上进行，体育老师对学生的管理要求不够严格，致使学生无视课堂组织与纪律，不但破坏班级整体学习氛围，还使教学效果大大下降，影响学生的体育成绩。本文通过对实际教学案例的方法进行阐述，进而提出提高高中体育课堂教学管理能力的措施。

关键词：高中体育；课堂教学；管理能力；实践分析

处在高中阶段的学生通常会有自己的想法，而且当今时代的高中生大多都具有很强的个性，对于组织纪律等采取一概不理会的态度，这就使其在自身的素质发展上存在问题，这种无组织、无纪律的不良个性会在学生以后的学习和工作以及社会发展中处处受到阻碍。对于一个班级集体来说，没有一定的组织与纪律就会使班级像一盘散沙。在体育课堂的教学中，如果体育老师没有足够的管理学生的能力，那么体育课堂教学效果就得不到提升，也使学生的素质培养受到影响。因此，如何采取相应的改进措施，提高体育教师的课堂教学管理能力成为体育教师关注并研究的重点。下面将对提升高中体育课堂教学管理能力的实践措施进行详细阐述。

1、充分发挥课前签到、课后点名的作用

在高中体育教学过程中，最重要的原则就是保证每一个学生的安全，而由于体育课堂教学大多数是在室外进行，并且体育课时较少，很多体育老师不能够对学生全部熟悉，这就给大多数学生逃课玩耍提供了最佳时机，学生可能会趁这个机会逃课到校外，学生的安全就得不到保证。因此，体育老师应在体育课堂开始教学前让学生进行课前签到，并按照签名人数进行点到，避免有些同学签到之后再行逃课的情况发生，同时在体育课堂教学结束下课前，也要进行点名，从而确保每个班级的学生能够全员参加体育课堂教学。例如，在篮球教学或者羽毛球教学过程中，开始进行课堂教学之前，体育老师应准备好点名册，对全班学生进行点到，并对点到的同学在名册上做好标记，对于没有点到的同学，体育老师应与班长进行及时沟通，确认其没有上课的原因，如果这些学生是因为逃课而没有上课，体育老师应让班长与逃课的学生及时联系，使其返回课堂进行学习，同时还要施以一定的惩罚措施，可以让逃课的学生投三分球，且命中数量达到30个，否则将扣掉一定比例的课堂学习成绩；若是羽毛球教学可以让学生与老师对打羽毛球，并使羽毛球在十分钟内不能掉落在地上，不但锻炼了学生的球技，还使学生意识到了逃课的严重代价。在课堂教学结束后，老师要再次进行点到，以确保所有学生能够全员参加体育课程的学习。

2、加强学生的时间观念

在体育课堂教学过程中，最基本的要求就是要严格按照学校规定的时间上课，但在实际教学过程中，有一些学生总是由于散漫的习惯与性格等原因，不能准时到达指定的上课地点，而体育老师为了等待这几个学生的到来不能按时进行课程讲解与教学，严重拖延教师的讲课进程，影响全班学生的学习效率与效果。因此，体育老师应加强学生的时间观念，保证在上课时间内全班人员都能准时到达指定的教学地点，从而使教学进程能够顺利推进。例如，在田径课堂教学过程中，老师准备讲解进行快速跑的基本动作，而由于某些学生上课迟到，导致老师进行教学的进程被拖延，所以老师可以在进行快速跑的基本动作讲解结束之后对迟到的学生施行适当的惩罚措施，可以让学生复述老师讲解的内容，学生就会对摆臂、摆腿、身体姿势的基本要求以及步频、步长与跑速的关系等知识进行复述，通过这样的惩罚不但可以增加学生的时间观念，使学生意识到准时的重要性，还可以使学生在田径跑步技巧知识上得到练习与培养，为学生以后的自身发展奠定良好基础。

3、加强学生遵守课堂组织纪律的意识

在高中课堂教学过程中，某些体育项目的教学具有一定的危险性，而严明的课堂组织与纪律不仅可以使学生的安全得到保障，还可以使体育课堂教学的秩序得到有效维持。但在实际的体育课堂教学过程中，经常会有一些学生无视课堂组织与纪律，在操场上肆意追逐打闹，或者是在老师进行课程讲解时做一些与上课无关的事情，在这一过程中，很容易使学生自身安全受到威胁，也容易使学生之间互相产生矛盾，不利于班级的团结，同时影响了体育老师的课堂教学秩序。因此，体育老师应加强学生遵守课堂组织与纪律的意识，使体育老师的教学得以顺利进行。例如，在进行体操课堂教学过程中，由于体操的某些操作技能具有一定的危险性，而且需要掌握基本的操作知识，比如支撑跳跃这一项目，需要通过助跑、踏跳以及推手等一些列动作完成跳跃，其中还包括腾空和落地等技术，而在讲解这些重要知识时；有些学生总是与其他同学交头接耳，不注意听讲；在学生进行排队联系时也会有学生嬉戏打闹，影响其他学生的练习，针对这一情况，体育老师可以让这些没有注意听讲和追逐打闹的学生在老师和其他学生的面前进行相关操作技术的讲解，老师可以说：“某某同学，支撑跳跃技巧我刚才讲完了，现在你给大家讲一下在操作时需要注意什么？”，学生由于没认真听讲，所以对老师的提问不能作答，学生就会意识到自己的错误行为，在以后的课堂教学中会遵守课堂纪律，使老师的教学秩序得到良好维持。

结束语：

总而言之，随着我国课程的不断深入改革，对学生的素质教育培养也提出了更高的要求。在高中体育课堂教学中，如何提高老师的教学管理能力已成为教师关注的重点。在实际教学过程中，体育老师应结合课堂教学内容，采取一些适当的惩罚措施使学生无组织、无纪律的不良习惯得到改善，切实使学生的良好素质得到有效培养，为学生以后在社会中的发展奠定基础。

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