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一  主导思想：

以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受,体验鉴赏艺术美的能力，树立正确地审美观念；突出艺术学科特点，寓思想品的教育于美术教育之中，陶冶情操，提高修养；在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对美术的兴趣与爱好，引导学生学习必要的美术知识，掌握必要的美术欣赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进学生身心全面健康发展。

二  学情分析：

本次课的授课对象为高一年级7班，男、女共56名学生。他们勤于思考、善于学习、思维敏捷、兴趣广泛，知识认知度高、心理素质稳定、班风和集体荣誉感强，文化课成绩优异，对美术欣赏课学习情有独中，有着强烈的愿望。

三．教材的分析:

（一）教学目的

通过本课的教学，使学生对欧洲文艺复兴时期绘画的主要成就及其主要代表人物得主要代表作，有所了解有所认识，达到开阔眼界，增进知识，陶冶情操，培养健康的审美情趣和感受, 体验鉴赏艺术美的能力，树立正确地审美观念的目的。

（二）内容结构

本课共8个自然段落。第1段主要说明欧洲文艺复兴时期的绘画，在西方发展史上的重要地位，以及有关文艺复兴运动的时间  发源地及中心  这一运动的性质影响极其重要的历史意义。第2段主要说明欧洲文艺复兴时期的绘画之所以取得突出成就的主要原因。第3段简要的分析文艺复兴时期前期意大利最杰出的画家波提切利的名画《春》的思想内容及主要艺术成就。第4段简要的分析文艺复兴盛期意大利最杰出的画家达·芬齐的名作《最后的晚餐》的思想内容及主要艺术成就。第5段简要的分析文艺复兴盛期意大利另一位杰出的画家  雕刻家米开朗基罗的巨幅名作《创世纪》的思想内容及主要艺术成就。第6段简要的分析文艺复兴盛期意大利又一位杰出的画家拉斐尔的代表作《椅中圣母》的主要艺术特色及主要艺术成就。第7段分析文艺复兴时期尼德兰著名画家、油画材料革新者扬·凡·埃克的代表作《阿尔诺非尼夫妇像》的重要特色和独特的艺术成就。第8段简要的分析文艺复兴时期尼德兰著名画家勃鲁盖儿的代表作。

（三）教学重点与难点

本课的教学重点是：1、简要的讲清楚欧洲文艺复兴运动的性质以及他对欧洲历史的发展，包括对欧洲美术发展的重要作用，以便学生更好的理解文艺复兴时期美术的主要成就及其时代特色；2、引导学生认真地分析课本中列举的重要历史名作的思想内容及艺术成就，以培养学生欣赏绘画作品的方法和能力。

本课的教学难点是1、2段：文艺复兴运动的性质及重要的历史意义；理解文艺复兴美术之所以取得高度成就的主要原因。

五  教学环节

1、导入阶段

比较欧洲文艺复兴时期和文艺复兴以前作品，感受文艺复兴美术成就，学习欧洲文艺复兴运动的性质以及他对欧洲历史的发展，包括对欧洲美术发展的重要作用；文艺复兴运动的性质及重要的历史意义；了解文艺复兴美术之所以取得高度成就的主要原因。

2、研究阶段

（1）意大利最杰出的画家达·芬齐的名作《最后的晚餐》分析：

A、          艺术家简介（了解艺术家艺术创作历程有助于学生更深刻的理解艺术家的作品）。

B、          学生演示《最后的晚餐》场景，体会各人物特点以及人物内心世界的情感波动（情景教学，加深理解）。

C、          分析画面构图，研究艺术家构图的特点，认识构图在作品中的地位；学习焦点透视的规律；学习认识艺术家绘画风格。

D、          分析画面重要对立（耶稣和犹大）人物性格特点及其寓意。

E、          教师小结作品内涵（学生加深理解、记忆）。

（2）文艺复兴时期尼德兰著名画家、油画材料革新者扬·凡·埃克的代表作《阿尔诺非尼夫妇像》：

A、        艺术家简介（了解艺术家艺术创作历程有助于学生更深刻的理解艺术家的作品）。

B、         学生观察分析作品，并向大家讲解，不明白的地方向老师提问，由老师来解答学生的疑惑（培养学生观察分析画面的能力）。

C、        教师总结（肯定学生成绩，激励学习情趣）

（3）学生四人一组分别研究分析文艺复兴盛期意大利杰出的画家 、 雕刻家米开朗基罗的巨幅名作《创世纪》的思想内容及主要艺术成就；分析文艺复兴盛期意大利又一位杰出的画家拉斐尔的代表作《椅中圣母》的主要艺术特色及主要艺术成就；简要的分析文艺复兴时期尼德兰著名画家勃鲁盖儿的代表作；分析文艺复兴时期前期意大利最杰出的画家波提切利的名画《春》的思想内容及主要艺术成就。并且，学生要作总结性的发言。（注重学生之间的相互协作与探讨精神；培养学生作品欣赏能力；知识的巩固与运用；目标的检验）

3、课堂小结（知识的回顾与巩固；再次激励学生）

六．教学目标达成评判依据：

1、          通过学习学生是否对欧洲文艺复兴时期绘画的主要成就及其主要代表人物的代表作，有所了解有所认识。

2、          学生是否能够掌握了欣赏作品的基本方法步骤。